Archives de catégorie : Outils d’animation

Exercice de présentation (au début d’un stage)

Je considère qu’en début de stage ou de formation, le plus important pour les participants est de se sentir en confiance et en sécurité. Et pour cela d’avoir rapidement un contact personnel avec quelques personnes du groupe.
L’idée d’une « Carte de visite de présentation » vient de Jacques Lalanne, initiateur du Prodas (Programme de développement affectif et social)

Carte d’identité ou de visite, pliée en deux, distribuée à chacun.
Deux faces externes publiques, communicables à tous (1 et 4)
Deux faces intérieures, communicable uniquement si on veut et seulement à qui on veut. (2 et 3) Continuer la lecture

Quelques outils à propos de l’évaluation

I. Vigotsky

Distinguer les fonctions déjà parvenues à maturation et les fonctions qui sont en train de mûrir. Les considérer comme deux couches superposées.
L’enfant marche : OK. Mais en même temps, il est en train d’exercer en « zone proximale de développement » de nouvelles fonctions, comme courir, grimper…
Les nouvelles fonctions en maturation n’apparaissent pas au grand jour, elles sont sous-jacentes.
Comme l’apprentissage de la parole se fait déjà dans le sein maternel, et la lecture bien avant l’entrée en primaires.
Comment repérer cela ?
Mais faut-il le repérer ? ou seulement savoir que ça se passe et ne pas nuire à ce processus, et créer des dispositifs les facilitant (des incitants) ? Continuer la lecture

Musique, danse et calligraphie

Geste, signe et co-construction du sens

Le corps est un outil de connaissance. Et la beauté, une forme d’intelligence.

« Concevoir le savoir comme étant à la fois une idée, une façon de la connaître et une façon de la ressentir. » (Brith Mary Barth, vie pédagogique, n° 99, p. 43)

    – tracer la musique, la calligraphier.
    – danser son tracé, sa calligraphie.
    – dessiner, calligraphier sa danse. Continuer la lecture

Qui réussit bien à l'école ?

Démarche intéressante à faire vivre aux parents en réunion de parents

Michel Simonis et Eugnéie Eloy

Basée sur une recherche de Palaccio-Quintin (Franco-suisse) et une conférence de Philippe Meirieu

Consignes pour le groupe A : les attitudes suivantes s’opposent deux à deux.

•  trouvez les couples d’opposés et cherchez un exemple d’intervention pour illustrer chacune des attitudes. (travail individuel (10 min.) puis partage et discussion en groupe. Continuer la lecture

Apprendre, c’est se transformer

Dispositif

Sur un texte de Marilyn Ferguson, « Les enfants du verseau », Calmann-Lévy, 1981

1. Distribuer le texte (ci-dessous) à chacun.

consigne : travail individuel, souligner ce qui interpelle, touche, fait sens.
Après la lecture, pointer 10 idées et les classer par ordre d’importance.

2. en petits groupes, confronter ses listes, échanger ses points de vue, sa façon de comprendre le texte, noter et se mettre d’accord sur une, deux ou trois idées centrales. Continuer la lecture

Expression et créativité (avec Nicolas Go et Elsa Triolet)

Démarche à tiroir : proposant une série de « dispositifs » qui ne s’enchaînent pas par « nécessité », mais plus ou moins gratuitement, et que donc chacun pourra réutiliser dans différentes séquence à sa sauce en fonction de l’objectif, du « noyau conceptuel » choisi.
Prévoir une journée ou deux demis-jours.
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