Archives de catégorie : PNL

Voyage au pays de huit

Loin des points, proche du coeur…

Une visualisation multi-sensorielle en PNL

voyage imaginaire (cycle 5-8) 

« on pourra repérer là où il y a des failles, des discordances, des images fausse ou des processus de combinaisons approximatifs… Et on pourra s’occuper des morceaux manquants dans la carte de l’enfant, dans sa « structure profonde » 1 » Continuer la lecture

Feedback (évaluation)

L’évaluation de l’apprentissage

Les études sur le feedback dans l’apprentissage nous permettent d’établir certaines règles.
Sans feedback approprié, il n’y a pas d’acquisition de compétences, autrement et simplement dit : “sans feedback, pas d’apprentissage”.
 
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Apprendre à apprendre (Robert Dilts)

 Formation PNL pour les enseignants

SYLLABUS

Apprendre à apprendre, Robert DILTS – Bruxelles, 7 – 9 mai 1993.      Texte retravaillé par M. Simonis – avril 1995

Apprendre, c’est le meilleur moyen de s’adapter au changement. Améliorer les processus d’apprentissage favorise le changement. Cela est valable non seulement pour les individus, mais aussi pour les groupes, les institutions, les entreprises. Beaucoup de systèmes destinés à enseigner sont en difficulté d’apprentissage et beaucoup d’organisations d’apprentissage doivent devenir des organisations en apprentissage, parce que le monde est en phase de changement et il est nécessaire d’apprendre comment s’adapter à ces changements : à une nouvelle culture, à de nouveaux objectifs, à de nouvelles manières de faire, d’enseigner, de produire…

PLAN DE L’ARTICLE Continuer la lecture

Trois portes d’entrées

Dans mes animations, j’utilise parfois cet outil pour aider chacun à se centrer sur les processus autant que sur les contenus d’une démarche.

Sur le mode le plus simple, n’importe quelle conduite peut être représentée par ce que la PNL (Programmation neurolinguistique) dénomme l’index de Computation. (Ce mot un peu barbare en français est une traduction littérale d’une expression anglaise) Continuer la lecture

STRATEGIES D’APPRENTISSAGE

STRATEGIES D’APPRENTISSAGE

Quelques présupposés

Introduction.

Le texte qui suit est un ensemble de postulats. Contrairement à une démarche scientifique, je ne prétends pas qu’ils sont vrais. Je les ai choisis parce qu’ils fonctionnent. Et pour fonder ma pratique, je préfère des prémisses efficaces, même si elles ne sont pas vérifiées, du moment qu’elles produisent l’effet recherché. Continuer la lecture

Evaluer, c’est créer de la valeur

Enrichir nos cartes du monde

Exercice d’évaluation en groupe

Accès à une expérience ressource de référence.

1. Chacun pour soi trouve l’accès à une expérience vécue où il a été « évalué » et où cela a représenté une enrichissement pour lui (cela lui a donné envie et les moyens d’aller de l’avant). Continuer la lecture