Archives par étiquette : auto-évaluation

Feedback (évaluation)

L’évaluation de l’apprentissage

Les études sur le feedback dans l’apprentissage nous permettent d’établir certaines règles.
Sans feedback approprié, il n’y a pas d’acquisition de compétences, autrement et simplement dit : “sans feedback, pas d’apprentissage”.
 
Continuer la lecture

Trois portes d’entrées

Dans mes animations, j’utilise parfois cet outil pour aider chacun à se centrer sur les processus autant que sur les contenus d’une démarche.

Sur le mode le plus simple, n’importe quelle conduite peut être représentée par ce que la PNL (Programmation neurolinguistique) dénomme l’index de Computation. (Ce mot un peu barbare en français est une traduction littérale d’une expression anglaise) Continuer la lecture

La roue aux 12 rayons

Outil
d’auto-évaluationla roue aux 12 rayons
pour l’enseignant

12 rayons sur lesquels on peut auto-évaluer son degré de conviction (ce à quoi on croit) ou son degré d’application (ce qu’on fait réellement) à propos de 12 thèmes, choisis parmi d’autres possibles…
Il est intéressant de faire ce travail à deux, avec un(e) collègue, un(e) ami(e), une personne proche. Continuer la lecture

Lien

S’évaluer soi-même est souvent intéressant, de même qu’aider ses élèves à s’auto-évaluer.
Quels savoirs, quels savoirs- faire, quels savoirs-être maîtrisons-nous?? Lesquels sommes-nous en train d’apprendre?
Lesquels ne sommes-nous pas prêts à apprendre ?

Le texte qui suit propose aux éducateurs et aux enseignants un schéma d’auto-évaluation qui distingue ces trois secteurs. Ce schéma pourra ensuite leur servir de canevas pour aider les enfants, les élèves (individuellement ou en groupe) à faire eux-même leur auto-évaluation. Continuer la lecture

La Spirale dynamique et Ken Wilber

Introduction *

Ce que j’ai trouvé de particulièrement intéressant dans la SD, c’est la non hiérarchie entre les différentes visions, leur emboîtement et le passage d’une vision à l’autre. On passe à un autre niveau quand celui où on se trouve devient invivable, quand les impasses apparaissent telles qu’il faut inventer autre chose. La nouvelle vision transcende et intègre la vision précédente, et toutes les autres, comme des poupées russes. Continuer la lecture

L’enfant magique : les trois zones

Un condensé du schéma des 3 zones que j’ai développé dans l’atelier « L’Enfant magique » et repris dans beaucoup d’ateliers de formation, notamment pour les enseignants et les puéricultrices.

D’autres textes (bientôt présents sur le site) présentent le développement de cet outil plus en détail. Continuer la lecture

Un outil d’auto-évaluation pour les enseignants : la roue aux 12 rayons

12 rayons sur lesquels on peut auto-évaluer son degré de conviction (ce à quoi on croit) ou son degré d’application (ce qu’on fait réellement) à propos de 12 thèmes, choisis parmi d’autres possibles …
Il est intéressant de faire ce travail à deux, avec un(e) collègue, un(e) ami(e), une personne proche.

L’outil se veut une invitation à faire soi-même ce genre de roue avec les valeurs qui priment pour lui.  Continuer la lecture