Archives par étiquette : petite enfance

Dans la rubrique PETITE ENFANCE, vous trouverez…

• Education
• Psychologie scolaire
• Neuro-pédagogie

(Note : des textes peuvent se retrouver dans différentes rubriques)

1. ÉDUCATION – L’ENFANT MAGIQUE

Présupposés de base de l’atelier ENFANT MAGIQUE.

« L’Enfant Magique » de Joseph C. Pearce, un article paru dans le Bulletin de la FCPL.

L’éducation multi-sensorielle à l’école (d’après Jean Houston).

Qui réussit bien à l’école ? (d’après Philippe Meirieu).

L’école, fabrique d’intelligence ? Une conférence faite au Salon de l’Education à Namur.

Lézarde au Larzac, ou la marée basse du plaisir d’apprendre, une réflexion parue dans « Pratiques d’Education nouvelle ».

A propos de Feed-back (d’après Jéröme Brunner).

Evaluer, c’est créer de la valeur, un exercice d’évaluation en groupe.

Promenade en forêt. Accompagner l’enfant en difficulté.

Intelligence et scénario. Article publié dans « Actualité en Analyse Transactionnelle » (1981).

Intelligence et attitude devant la vie. Introduction à l’article précédent (Intelligence et scénario).

Rwanda. Premier stage d’Éducation Nouvelle à Kigali. Eté 2001.

 

2. PSYCHOLOGIE SCOLAIRE

Réflexion au sujet de « Quarante propositions ».

 

3. NEURO-PÉDAGOGIE

Pas perdus, chemins trouvés. Une métaphore de l’apprentissage.

Carte mentale d’évaluation à la fin d’une formation, sur base d’un schéma heuristique (carte mentale)

La PRATIQUE du MANDALA

• La pratique du Mandala est une expérience millénaire qui résonne dans les profondeurs de l’être humain.

• Les hommes ont créé des Mandala en tous points de la planète, de toutes les formes.

• Le MANDALA est UNIVERSEL

• Le Mandala semble être l’expression symbolique de la VIE.
C’est la Roue de la Vie, qui symbolise le mouvement.

POURQUOI le Mandala symbolise-t-il la Vie, le Mouvement ? Continuer la lecture

Stress et apprentissage

« Rendre le familier insolite,
afin que l’insolite devienne familier. » (1)

Permission, Protection et Puissance (les « 3P ») forment le triangle d’autonomie (2) et peuvent être envisagés comme une matrice d’apprentissage.  Continuer la lecture

Atelier « L’enfant magique » – partie 1, 2 et 3

PREMIERE PARTIE : Les trois zones et la marche consciente
DEUXIEME PARTIE : les triangles.
TROISIEME PARTIE : les niveaux de l’atelier

PREMIERE PARTIE : Les trois zones et la marche consciente 

Les Trois Zones.

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L’enfant magique : résumé des thèmes et des thèses

L’ENFANT MAGIQUE revisité pour les stages de formation pédagogique au mandala

Introduction

Résumé des thèmes et des thèses. (extraits d’un « syllabus ») – première partie

Structure théorique : les niveaux de travail

Structure pratique : les exercices successifs Continuer la lecture

«L’ENFANT MAGIQUE» DE J.C. PEARCE

SIMONIS M.

Article paru dans le Bulletin de la FCPL (Fédération des centres PMS libres)

SOMMAIRE 

Ce que nous choisissons de croire à propos de la nature de l’homme a des conséquences sociales.
L. EISENBERG (1) 

Cet article est une synthèse personnelle du livre de PEARCE (2) il explicite et même détaille certains passages du livre, certains concepts particulièrement productifs en éducation et établit ces connexions avec d’autres auteurs comme Seymour PAPERT (3) Jean-Pierre CHANGEUX (4) et Grégory BATESON (5).

le but de cet article n’est pas d’offrir un résumé du livre, mais d’en montrer l’intérêt et de donner envie » de le lire. Continuer la lecture